核心课程
当学生考虑到他们未来的大学经历时，他们的机会将专注于他们的主要研究领域。但是，回首，许多多米尼加人alumnae /我记得核心课程的课程是那些塑造了他们的学术经验的课程。在多米尼加，我们的核心有三个主要部分：基础，勘探区域，多米尼加区区别。
基础
基础课程将学生提供基本技能的基础，到本科学习课程的所有其他方面。因此，如果可能的话，敦促学生在他们的前两个学期内满足基础要求。
每个学生都在以下基础类别中注册课程：
沟通基金会
批判性阅读，写作和说话（CRW）
学生注册了一个双学期的CRW序列，它使用基于查询的主题课程来培养阅读，写作，口语，批判性思维和信息素养的技能。来自大学的教师教导这些课程，学生在种族和种族，城市景观，体育，自由讲话，年轻成人文学，流行文化，移民等方面选择主题。
语言
在语言课程中，学生通过串联语言和文化获得人类文化和经验。基本的序列也积极开发了四个技能的目标：阅读，书面和口语沟通，协作和跨文化能力。学生可以选择美国手语，法语，意大利语或西班牙语（或者可以通过显示基础之外的熟练程度来测试）。
量化推理和识字的基础
数学
学生们参加三个课程之一来实现数学基础要求：大学代数（数学130），当代数学（数学150）或有限数学（MATH 170）。数学130是朝向斯蒂芬，健康科学，社会科学或小学教育的学生提供的课程。数学150是朝着学生在人文学科学习的课程。数学170是朝向专业在计算机科学，社会科学或与业务相关领域的学生的课程。在每个课程中，学生学会数学上的想法，并从中得出结论，从而发展定量素养和批判性和创造性的思维技能。学生可以通过安置考试来超越基础层面。
技术
各种技术有助于提高学生的生产力，同时也推动学生的定量素养，技术识字和解决问题的技能。探索和分析定量数据，采用批判性思维和逻辑推理，在本课程中获得的技能无论专业，无论在大学期间和之后都有用。可以采取能力测试来试验此要求。
地区研究/勘探区域
通过地区研究，多米尼加大学使每个学生能够从大学内部和之外都能从事真正宽度的知情谈话。所有学生都会搞七个不同的研究领域所需的谈话：美术，历史，文学，自然科学，哲学，社会科学和神学。在每个领域，学生将：
- 熟悉该研究领域的相关语言和概念;
- 熟悉该地区使用的查询模式和方法;和
- 借鉴并应用知识开始在该地区和其边界之外解决重要问题或问题。
满足这些地区研究要求的课程在公告中列出的部门课程产品中以及每年的课程日程表中表明。
多米尼加的区别
多米尼加区区别类别的要求有助于促进我们愿景和整个学习目标和结果中阐述的学习。这项学习是积极和参与，综合和跨学科，全局定位。多米尼加的区别类别包括我们持久的问题研讨会和多样性和社会司法要求。
持久的问题研讨会
持久的问题课程邀请学生通过各种纪律镜头考虑持久的问题。每个级别都达到了特定的学习结果，但也将掌握其他课程的技能的发展，使学生的技能和能力在多年的思考方式中进展。有三个所需的EQ研讨会：
审查的生命一年研讨会（3学分;一般在第一学期采取）
- 常规文本：生活佛，生活基督，thich nhat hanh
- 指导问题：
- 什么是自我？
- 我是谁？我是怎么成为我的谁？我会在世界上谁？
- 生活地和反思地生活是什么意思？什么有帮助和阻碍这种过程？
- 第一年研讨会包括整体新生，在我们的第一年经验课程中提供了四年的规划。
自然界研讨会的生活（3学分，在二年级学生或初级年份）
- 常规文本：在照顾我们共同的家（Laudato Si）教皇弗朗西斯
- 指导问题：
- 我们如何定义自然世界？我们如何了解，经验和与自然世界互动？
- 各种社会和文化如何在其权力及其脆弱中了解他们与自然界的关系？
- 在地球上居住地生活是什么意思？我们如何代表几代人来分担塑造地球未来的责任？
善良的生活高级综合研讨会（3学分，在高年级拍摄）
- 常规文本：Nicomachean伦理学，亚里士多德
- 指导问题：
- 善良的意思是什么，引领美好的生活？
- 如何将自身利益调和，以社会责任感？
多样性与社会正义/多元文化研究
符合多样性和社会司法要求的课程鼓励在世界上进行多种了解，在世界中表现，并专注于与美国，加拿大和西欧的主要群体不同的文化。这些课程涉及制度不公正的表现，如种族主义，特权制度以及权力的不平衡，促进了解促进机构，公平和正义的努力。
文化多样性为追求真理，提供服务和创造越来越多的世界的教育使命提供了一个重要的背景。因此，在满足核心课程的要求时，每个学生必须在至少三个学期的几个学期中选择一个多样性和社会正义的课程：
- 确定美国制度压迫和不公正的特定原因和形式及其在美国或全球范围内的交汇处;
- 认识到偏见和社会地位;
- 描述促进促进机构，股权和正义的努力;和
- 分析历史和/或文化背景，引起了美国专业人士经验和/或表达的经验和/或表达。