我们的使命

视力

多米尼加大学的巴特勒儿童文学中心是全国主要的儿童和青年文学研究中心之一，为识字、学习和终身热爱阅读提供服务。

任务说明

作为sinsinawa资助的机构，多米尼加大学培养学生追求真理，提供富有同情心的服务，并参与创造一个更公正和人道的世界。多米尼加的巴特勒儿童文学中心将作为这种灵感的反映来执行自己的使命。多米尼加大学的巴特勒儿童文学中心将成为一个典范，因为它收集了儿童和青年文学，并提供了支持儿童和青年使用这些文学的专业材料。

使命和总体目标

巴特勒儿童文学中心将作为每年在美国出版的儿童和青少年书籍的考试中心，并作为一个历史上最好的儿童和青少年文学在国内和国际出版的收藏。巴特勒中心还将作为一个以证据为基础的最佳实践专业集合，支持在教室、图书馆、托儿中心和家庭中应用和整合儿童和青年文学。该中心将通过项目、会议、信贷和继续教育课程、网络资源和研究生研究机会为教育工作者、学者、研究人员、图书管理员、教师、家长和其他关心儿童生活的成年人提供服务。

根本原因

幼儿的语言发展是识字发展的必要条件。1两者都依赖于文学。在获得营养和庇护之后，我们的儿童没有比语言和文学更基本的需求了。识字改变生活。有了它，人们可以去任何地方阅读任何东西。没有它，学习就会停止，机会也会受到限制。这些有限机会的证据在我们的文化中随处可见。人们只要看看当今监狱中的文盲率，就能知道没有文字和书籍，生活的选择会受到多大的限制。

识字能力超越了阅读、写作、口语和听力。识字还意味着在有意义的社会和文化背景下进行交流和发展（维果茨基，1978年）。一个真正识字的人倾向于终身识字，因为阅读、写作和交谈在美学、智力、情感和社会方面丰富了一个人的生活（Slaught Defoe 1992）。

从婴儿的歌曲和童谣，到儿童的故事、绘本和入门读物，再到青少年的信息书籍和青年小说，儿童和青年文学是识字学习的支柱。在年轻人的社会和文化世界里，听、读、说和写是有目的、有意义的活动。各种形式的文学为每一个足够幸运的年轻人打开了一扇门，他们有关心他们的成年人帮助他们在正确的时间接触到正确的书籍。

多米尼加大学巴特勒儿童文学中心（Butler Children’s Literature Center）打算提供儿童和青少年文学、专业材料和教育机会，使这些联系成为可能。

我们对读写能力的定义是广义的，包括掌握读写技能，以及听说技能。这个更宽泛的定义通常被那些研究读写能力的人使用，因为这些技能是相互关联的(加顿和普拉特1989,1)。

作品的引用

加顿、艾莉森和克里斯·普拉特，1989年。学会识字:口语和书面语的发展。牛津：巴兹尔·布莱克威尔。

屠笛福，戴安娜·T. 1992。展望过去:美国黑人和白人家庭:识字率和政策滞后。在认知技能的代际转移，第二卷。:认知科学的理论与研究，由T.G.Sticht、M.J.Beeler和B.A.McDonald编辑。新泽西州诺伍德：阿比克斯。

维果茨基，列夫S.1978年。社会心理，更高级心理过程的发展，由M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner和E. Souberman编辑。剑桥,质量。哈佛大学出版社。