Willenborg的家伙

丹妮尔将主动设计课程和课外体验，提高学生对聘用残疾人的好处的认识，并为残疾学生建立更深层次的支持结构、网络和专业发展机会。Danielle还将与副院长Christina Curran开展一个联合项目，以建立一个新的公民学习课程，CHS 400:残疾作为多样性:对健康和医学的影响。

除了她将与Danielle一起设计的CHS 400课程，Chris还将与DU社区伙伴合作，为HWE 299:基于社区的健康与健康学习和HWE 450:实习(顶点)健康与健康创建体验式学习组件。

詹娜的项目是开发一门课程，名为“社区中的西班牙语”，使学生能够成功地履行“在说西班牙语的社区中说西班牙语所带来的独特公民责任”。詹娜将为学生提供机会，加深他们的媒体素养(提高他们分析和挑战关于中美洲移民的非人性化叙述的能力)，探索移民历史和“公民身份、归属感、并参与社区活动，加深他们对公共政策如何维持不平等的认识。”

伊莎多拉将与丽莎·佩特罗夫教授合作，建立大学阅读、写作和口语101和102两种双语课程，让学生充分了解联合国教科文组织关于全球公民的理想，即“承担积极的角色……并通过允许他们与社区组织“实践良好公民身份”，为他们的这一想法提供必要的当地背景。

詹妮弗将重新设计法语211:悲惨世界课程，以符合由内而外的监狱交换计划的模式。除了在杜克大学的学生和库克县监狱的学生之间建立对话和理解之外，詹妮弗希望她的韦伦堡工作能够培养学生们“对大规模监禁的复杂性的意识……他们的倡导技能、民主参与以及为公共利益服务的工作机会。”

Liesl将通过服务雇员国际联盟医疗保健伊利诺伊印第安纳州的服务和研究部门开发实习计划。在付费Willenborg公民行动实习职位上与三到四名学生合作，莱斯将为学生提供学术指导，以帮助他们对社会，经济和政治问题的知识渊博，以支持他们在实习环境的专业期望中支持他们的社会，经济和政治问题。．

如前所述，丽莎将与马丁内斯教授就CRWS 101和102(双语序列)的全球公民问题展开合作。Lisa一直在考虑培养学生积极参与公共生活，在2019年与美国学院和大学协会公民教育学院的Yanire Marquez-Etxabe教授一起，以西班牙语为核心，制定了一个令人瞩目的公民学习愿景。

塞西莉亚将重新设计她的LIS 888:档案和文化遗产实地调查课程，让学生与梅伍德的组织进行建设性的接触，近距离观察“许多社区，尤其是边缘社区，是如何挑战档案的“殖民”性质的。Salvatore教授已经与Akua Njira和她的儿子Fred Hampton主席进行了初步讨论。Njira女士和Hampton先生可能会作为社区合作伙伴，帮助LIS 888的学生进行梅伍德和黑豹党历史的档案工作。

梅丽莎将正在开发一个课程，“聪明的解释和公正的社会：新兴政策和实践。”Melissa’s course will be position grad students to respond to the American Academy of Social Work and Social Welfare’s call to meet the “Grand Challenges of Social Work,” but she hopes, too, that we will make the course available for juniors and seniors in undergraduate programs. Along with proving students with the tools to critique the effects of mass incarceration on “individuals, families, communities, states, and the nation,” Melissa also wants to deepen students relationships with organizers and activists working towards smart decarceration in our communities.

Bland教授将在她的时间作为Willenborg伙伴发展两个项目。为了医疗政策和提供系统(护理464)当然，她将发展班级经验，从事学生在实践政策研究和与伊利诺伊州国家立法者合作。她还将与Laurie Zack教授合作，并在她的项目建立公民参与经验跨文化护理（护理464）．

Durack女士和Monica Halloran女士，应用社会科学学院(CASS)学生服务副院长将在冲突解决方案中创建一个课程，为学生提供与将此社区建设和修理练习的机构进行的机构进行实践经验。与CASS，社会学部门，梅伍德政府和非营利组织，哈洛兰女士和Durack女士合作，将为同伴调解，软技能教练和冲突管理的学生建立专业增长机会。

助理迪恩霍尔兰和琳达·杜拉克，冲突解决硕士导师，将在冲突解决方案中创建一个课程，为学生提供与将此社区建设和修理练习的机构进行的机构进行实践经验。与CASS，社会学部门，梅伍德政府和非营利组织，哈洛兰女士和Durack女士合作，将为同伴调解，软技能教练和冲突管理的学生建立专业增长机会。

霍曼教授将为他的学生开发机会世界宗教与政治(政治学254)课程与基于信仰的机构一起参与和退出课堂，通过公共宣传，立法游说和公民参与项目工作。Homan教授旨在建立大学部伪造的伙伴关系，为他的学生建立丰富的市民学习和民主行动项目。

穆特·马丁内斯女士将设计并教授一门领导力发展课程，从道德和公平的角度关注这一主题。Muth Martinez的学生将在校园学习领导力模型和实践，并与“来自使命驱动型非营利组织和组织的领导者接触，这些领导者明白，他们必须建立完善、多样化和受尊重的工作场所团队，以实现他们特定的公民目标。”

Yousuf-Abramson教授将设计一个课程，这些课程从临床和社区健康宣传角度涉及悲伤和损失。Yousuf-Abramson教授将教授学生的丧亲保守实践和对人们为人们往往不可用的政策分析“因为他们的社会经济地位”。“通过社区伙伴关系，她建立了田间总监，尤塞夫 - 亚伯森教授将为学生提供纠正这些护理差距，可能通过“多米尼加的美丽校园的儿童和青少年的丧亲丧亲迷你营地”。

扎克教授会设计她跨文化护理(护理315)在因语言障碍、缺乏医疗保险、交通不便、贫困障碍或未能适应其文化或宗教信仰而被剥夺适当照顾的社区服务"。扎克将把联合国可持续发展目标纳入她的课程，并与追求这些目标的机构合作。在这门课上和布兰德博士一起研究公民学习设计医疗政策和提供系统(护理464)她的目标是让学生“通过倡导和政策影响整个社区的健康”。

decstanza先生在他的导言中加入了社区组织培训和实践社会正义和公民参与：美国边境/拉弗特纳的神学（Sjce 210 /神学258）课程。德克斯坦萨将与他的社区伙伴精神和公共领导力联盟合作，在每年春季学期开设这门课程时，为学生提供参与社区组织和实践工作的机会。他还希望为SJCE 210的学生创造更多机会，让他们在圣地亚哥/提华纳的Alternative Break Immersion学习国际移民政治。

琼斯和allyson教授，营养讲师，建立了基于社区的研究，宣传和校园，围绕食物不安全进入琼斯的营养研究方法(营养513)课程。在课程和随后的研究工作中，Jones和West让学生有机会建立数据收集、研究、交流发现和倡导的技能。他们的努力帮助将一项解决校园食品不安全问题的特别倡议转变为一个持续的食品分发和膳食资助项目，DU Feeds。

韦尔教授重新设计了他的设计商业道德（商业道德310）他的学生可以参与现场访问和课堂对话，与芝加哥的社会企业家，包括芝加哥家具银行，除了绿色合作伙伴,挤满了目的．在2020年春天，Vail教授将教授一个信用，春季交叉列出商业法/政治科学社区学习（Blaw 299 / Pols 299）课程将允许学生一个非营利组织，要么倡导法律变更，要么有助于了解其合法权利。

VanNatta教授设计了一个犯罪学专题:移民权利运动与她的合作伙伴组织合作有组织的社区反对驱逐出境（OCAD）。学生们学习了组织和社区建设策略，以及移民社区面临的交叉挑战，同时创作材料支持OCAD和其他团体成功开展移民权利运动。在未来，VanNatta教授希望与OCAD、历史和图书馆信息科学方面的同事以及学生一起，建立一个多米尼加大学的档案，记录移民社区为社会正义和人权活动所留下的鲜活遗产。

Villararal Sosa教授和Suhad Tabahi，访问社会工作副教授设计了他们的基于社区的参与式研究（社会工作641）“在特朗普当选后，美国拉丁裔和穆斯林这两个群体的仇恨犯罪事件和仇外情绪有所增加。”合作阿拉伯美国家庭服务,小村庄社区心理健康协作，而且芝加哥罗兴亚文化中心， Villarreal Sosa和Tabahi为学生提供了参与和对话驱动的过程的机会，并培养他们作为人类服务提供者和政治倡导者的技能，他们了解拉丁和穆斯林社区的资产。

West和Sarah Jones，营养助理教授，在Jones的营养研究方法(营养513)课程中建立了基于社区的关于食品不安全的研究、倡导和校园组织。在课程和随后的研究工作中，Jones和West让学生有机会建立数据收集、研究、交流发现和倡导的技能。他们的努力帮助将一项解决校园食品不安全问题的特别倡议转变为一个持续的食品分发和膳食资助项目，DU Feeds。

Tabahi和Leticia Villarreal Sosa教授设计了他们的基于社区的参与式研究（社会工作641）“在特朗普当选后，美国拉丁裔和穆斯林这两个群体的仇恨犯罪事件和仇外情绪有所增加。”合作阿拉伯美国家庭服务,小村庄社区心理健康协作，而且芝加哥罗兴亚文化中心， Villarreal Sosa和Tabahi为学生提供了参与和对话驱动的过程的机会，并培养他们作为人类服务提供者和政治倡导者的技能，他们了解拉丁和穆斯林社区的资产。

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